如果孩子6岁之前,你一定要知道这些!

如果孩子6岁之前,你一定要知道这些!

父母的语言     ——阅读笔记大学研读儿童教育学、儿童心理学,从事幼儿语言和教育工作近10年。这本书让我看到了很多当代父母忽略的问题。希望能帮到还在教育中迷茫的你!人的潜在能力遵循着一种递减规律,既生下来具有100...
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父母的语言
    ——阅读笔记

大学研读儿童教育学、儿童心理学,从事幼儿语言和教育工作近10年。这本书让我看到了很多当代父母忽略的问题。希望能帮到还在教育中迷茫的你!

人的潜在能力遵循着一种递减规律,既生下来具有100分潜在能力的儿童,如果一出生就进行理想的教育,就可以成为具有100分能力的人。若从五岁开始教育,即使是理想的教育也只能成为具有80分能力的人。若从十岁开始,教育就只能成为具有60分能力的人。

人类的敏感期都集中出现在生命的最初几年,人类三岁前大脑会发育到成熟期的80%左右。这个时期称为孩子发展的机会之窗。

研究表明,孩子三岁前接收词汇的数量和质量直接影响到孩子最终的学业表现,早期的语言环境是影响孩子最终学习能力的关键技能。甚至还会影响到我们的数学能力,空间推理和阅读能力,以及我们约束自身行为和应对压力的能力,而且我们的毅力和道德品质也会受到影响,

孩子接受到父母的语言越多,语言能力越好。早期语言环境对孩子的发展有积极影响,但是恶劣的语言环境会产生消极的影响。包括孩子对词语学习的消极影响,甚至会影响到孩子三岁时的智商。父母应该如何创设早期语言环境呢?

3T原则  

Tune in 共情关注。共情关注你的孩子在做什么    Talk more充分交流。与孩子讨论时是用大量的描述性词语
Take turns轮流谈话。和孩子轮流参与谈话

(一)共情关注:孩子关注什么你就关注什么。

一位妈妈手里拿着一本儿童故事书坐在地毯上。家长向孩子拍拍身边的地毯并向孩子微微一笑,这个举动正是家长向孩子发出的讯号。这里很舒服,快过来听故事。可是孩子没有回应,继续拨弄着积木。这时妈妈再次拍打地毯坐过来,这儿有有本很棒的故事书。让妈妈念给你听。看上去挺不错的不是吗?实际上,有一部分妈妈能够察觉到孩子的兴趣,加入到孩子的队伍中,仿佛孩子之前也拍了拍地毯,说道妈妈快过来堆积木可有意思了。

这一点非常重要,当父母参与到孩子感兴趣的活动时,哪怕孩子的热度只持续了五分钟。孩子大脑也得到了开发。如果一个小孩儿很不情愿的参加了某项活动,那么他就很难学会活动中使用的词汇。

共情关注的核心目的就是父母的回应。恰当的情感回应对于孩子的行为和大脑发育是很有必要的。

(二)充分交流。父母多跟孩子交流,父母与子女的交流是双向的,双方交谈的内容是子女关注的内容。

小方法:

第一,讲述。例:妈妈来给你换尿布了,看看都湿透了,闻闻臭死了。

第二,平行谈话。父母和孩子一边谈论当下发生的事情,一边有眼神的交流。 例:钱包好沉呐,要不要打开看看里面有什么?

第三,少用代词。例:把那个拿过来→把小熊拿过来

第四,言语的扩展,扩充。

例:狗狗悲!拓展为 你的狗狗很悲伤。

当孩子说出一个词的时候,父母最好回复孩子的两三个词,如果孩子能说出两三个词,父母就可以用短句回复孩子。

(三)轮流谈话。

要求父母和孩子在交流时轮流参与谈话,他不仅是亲子交流的黄金准则,还是3T原则中最重要的一环。对于开发儿童的大脑起着决定性作用。

轮流谈话中。开放式的问题能够完美的实现轮流谈话的目的。特别是对于小朋友而言,发起或展开一个话题是他们的拿手好戏。家长只需将怎么办和为什么抛给孩子就足以让他们在思维的世界里天马行空了。开放式的问题能够让孩子开始独立思考,最终孩子会逐渐学会如何独立的解决问题。

(四)关掉电子设备。(附加)

美国儿科协会也认为不能让两岁以下的孩子看电视或使用科技产品。直到孩子两岁半以后,他们才同意孩子在父母的监管下,每天享受简短的屏幕时间。所谓的屏幕包括电脑、手机和专门为孩子设计的电子游戏机。

将九个月大的美国婴儿放在汉语普通话的环境中,其中一半婴儿听到的是真人讲出的充满母爱的普通话。另一半婴儿听到的是通过录音或者视频播放的充满母爱的普通话。经过12次试验室观察后,听到真人说话的婴儿能够辨别出普通话的语音,而听到录音或视频设备提说话的婴儿则没有任何变化。

学习方法

1、两个学习因素对语言学习和智力发育是有好处的。一个因素是父母用不同类型的词汇对孩子说话。另外一个因素就是全家人有一起聊天的习惯。

2、最关键的差距是对肯定(做的好)和禁忌语(住手)的使用

当你不断的听到你错了,你真差劲,你永远都成不了事儿。这样的话是是一种什么样的感觉呢,不管你的父母实际上有多么的爱你,你都很难克服这种童年阴影。

3、如果11~14个月大的婴儿,一直在接受儿向语言,那么他们两岁的时候,比起一直接受成人语的同龄人,要多两倍的词汇量。

4、 父母在谈话中多使用空间词汇。空间词汇可以是用来表示物体大小和形状,如圆形,正方形,三角形,大的,圆的,尖的,高的,短的等的词汇额,听到和使用更多空间词汇的孩子在空间测试中表现得更出色。

5、性别定性观念是造成女性数学不好的主要原因。差距只存在于那些认为智力具有性别差异性而且智力是一种天赋的女孩儿身上。对于那些认为智力具有可塑性和可改进性的人,性别定型和其影响几乎不存在。

6、语言影响自我调控能力

“现在放下玩具”与“玩完玩具后我们应该怎么做呀?”

前句话要简单些,他是一个来自上级的命令,必须执行,第二句话则支持了孩子刚刚拥有的自主权。

科学证实,第二句话对孩子的自我调控和执行能力的影响是非常巨大的。相对于直接命令支配一岁大婴儿的行为,母亲平静的给出建议,会让婴儿在三岁时具备明显较强的执行功能和自我调控能力。

7、会讲第二语言的孩子具有较高的自我调控和执行功能。这归因于婴儿必须主动抑制一种语言,而从另一种语言中辨别词汇含义,以帮助大脑忽视干扰,集中注意力。但实际上,这似乎比人们认为的更复杂更微妙。双语教育对自我调控和执行功能的潜在作用。

8、基于“个人”和“过程”的称赞

研究中让128名五年级学生解答一道难题。测试结束后,一些学生得到了聪明的称赞,而另一些学生做得到了努力的称赞。随后,他给出了两个选择,一个是让学生们在解答一道更难的题目,并告诉他们。会从中学到更多。另一个则是和第一道题目差不多难度的题目。获得聪明称赞的65%的学生选择了和第一题差不多难度的题目。而获得努力承载了92%的学生选择了更难的题目。证实了基于个人和基于过程在结果方面的显著差异。具有固定型思维模式的孩子,因为基于个人的称赞,在事情变得具有选择性的时候更容易放弃。甚至在失败后表现持续下滑,屡战屡败,同时他们也更容易对成绩撒谎。以彰显他们的聪明。因为他人认为的聪明是他们的人格面貌中的重要部分。

经常受到基于过程的称赞,也就是在三岁前称赞孩子的智力和努力的孩子,更容易在七八岁时。具备成长型思维模式。更令人惊讶的是,研究发现,成长型思维模式能够预测2~4年级时的数学和阅读能力。有证据证明,这些孩子倾向于相信他们的成功是努力工作和战胜挑战的结果,而他们的能力可以通过努力获得提高。

育儿意图的成功更有可能与基于过程的称赞有关。智力成长型思维模式和意志力都是影响学习成绩的重要因素。

9、语言慢处理的的代价

当你和一个外国人交流的时候,你会发现你必须抓住每个半生不熟的词汇并弄懂他们。但是当你弄懂以后,对话却已经进行到下一个阶段了。这就是慢处理的代价。如果你硬要专注于某个词汇的含义,那么你也将错过后面的内容。

对蹒跚学步的儿童进行研究时发现,如果稍不注意错过句子中某个熟悉的词汇孩子就会很难弄清下一个词汇的意思,仅仅几百毫秒的优势就会为以后赢的学习的机会。归根结底,一切都取决于大脑被词汇滋养的程度如何

早期语言环境中比较贫乏的孩子,对语言的处理速度会更慢。而且效率会更低。

10、大脑发育的核心在于宝宝于一位有爱心能作出积极回应的成年人之间的互动。

马塞诸塞大学著名心理学家,教授爱德华特罗尼克。曾在网络视频上完成了一个令人难忘的镜面实验,也叫面无表情实验。这是一个关于宝宝社交需求的例子,让人感触颇深。视频中,一位年轻的妈妈将她的宝宝扣在一个很高的椅子上,然后和宝宝一起嬉戏。然后妈妈突然背对孩子,当他再次转过身来时,面部一下子犹如一张白纸表情。宝宝满脸茫然地盯着他,紧接着,宝宝的面容如阳光般灿烂,他生物足蹈伸手蹬蹬腿。尝试用各种方法引起妈妈的回应当宝宝意识到这纯属徒劳,便耷拉着小脑袋。开始嚎啕大哭,这一幕真的令人难以置信。接着我们看到妈妈开始焦虑,束手无策。最后他苍白的面部又恢复了之前慈爱温柔的妈妈的模样,宝宝马上又高兴了起来。

在婴儿时期,长期生活在面无表情或更糟糕,充满愤怒或是怀揣敌意的环境中,包括但不限于消极且反复无常的父母语言,一个充满了持续高强度压力的有毒的环境。会让宝宝产生内在紧张源。当压力水平持续攀升,居高不下时,压力荷尔蒙比如皮质醇就会渗透婴儿或者是儿童的大脑,他将直接影响宝宝的认知能力,语言能力,行为能力,自我及情感控制能力,社交能力以及身体健康状况。导致自我调控和执行功能发育不全,最终影响到孩子长大后的抗压能力。这样的消极影响是不可逆的。

如果一个孩子生长在没有慢性压力的环境中,他能以更具建设性,更积极的方式处理生活中的坎坷和挫折。当这种情况达到最佳状态时,大脑将发育得完美极致

有必要强调一下,我们正在讨论的是恒定不变,长期性的,用无休止的压力。而非偶尔的不如意。

 

作者: Tracy_sHZdI |

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