亲子阅读方法和误区

亲子阅读方法和误区

一、亲子阅读的几个步骤要想让孩子快速的建立起对英文绘本的兴趣,就必须满足孩子从故事中感受乐趣的需求。只要孩子看懂了,喜欢上了故事情节,阅读的问题就都迎刃而解了。下面是理解绘本的几个步骤:(1)和孩子一起读图...
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一、亲子阅读的几个步骤

要想让孩子快速的建立起对英文绘本的兴趣,就必须满足孩子从故事中感受乐趣的需求。只要孩子看懂了,喜欢上了故事情节,阅读的问题就都迎刃而解了。

下面是理解绘本的几个步骤:
亲子阅读方法和误区插图

(1)和孩子一起读图

绘本图画中表达的故事具有情节的连续性和完整性,只要家长加以适当的引导,孩子就能够读懂故事中的内容,所以读图的时候要耐心细致,注意发现线索和暗示,一起融入故事情节。
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(2)理解语句和场景的模糊对应关系

通过大人朗读语句,理解整句话和画面的对应关系,一开始只是模糊对应,不理解单个单词的意思。

(3)通过单词短语逐步达到精确对应

a.通过家长指图,开始逐步精确对应单词或者短语。

b.通过绘本中频繁反复出现的单词和场景对应关系猜测词意。
家长指图的时候,如果孩子出于零基础,就一次少对应几个单词。

(4)家长再次朗读或听完整音频加强记忆

绘本在启蒙初期,家长的再次朗读是加强记忆最好的方法,听原版音频虽然可以起到重复和正音的效果,但是对于刚接触英语的孩子,很难专心听绘本音频,家长的亲子阅读更能吸引孩子

总体来说,亲子阅读第一步就是让孩子借助图画理解完整故事,然后从少量的单词对应开始,逐步扩展到短语、完整的句子、段落,乃至全文。

如果孩子的中文比较强势,一开始听不惯英文的发音,比较排斥英文阅读,这时候我们要结合动画片的音频加大听力输入,随着孩子听力理解能力的提高,对英文阅读的排斥就会越来越小。 慢慢就会摆脱对中文的依赖。
亲子阅读方法和误区插图(2)
如果孩子还是不能接受这些,没关系,继续加大儿歌童谣磨耳朵的时间,辅助动画音视频的输入,并同时加大给孩子读图的时间,量的积累自然会带来质的飞跃。只要做妈妈的不焦虑,忽然有一天,就会发现原来孩子比我们想得到的进步大多了。

二、绘本阅读误区

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1、家长认为读绘本是教不是读

家长在亲子阅读的过程中要抱着讲故事的心态,不能是学英语的心态。家长总想让孩子聚焦在英文句子或词汇上,阅读的乐趣就会大打折扣,从而引起孩子的排斥,就变成了英文绘本=任务,而不是=乐趣。和孩子一起阅读绘本,首先家长要预先看过绘本,对绘本的内容有所了解,这样才能更好的指导孩子。

2、绘本总想让孩子跟读

绘本跟读对刚开始启蒙的孩子太难了,只要让孩子听熟就可以了。跟读会让孩子有畏难情绪,加强对英文绘本的排斥。

3、习惯于教单词短语

这个也是启蒙初期要避免的。

4、使用绘本说教

爸爸妈妈们在讲故事时,不要对着孩子过度解读故事想要传递的价值意义。如果亲子共读时,爸妈一直想要通过故事灌输给孩子特定的价值观,孩子以后看到书一定逃得远远的,因为对他来说,书等于是另一种形式的说教。

5、怀疑孩子的能力

不用怀疑孩子的理解能力,孩子是看绘本的天才 。
不必强求完整的故事内容。
不必强调深奥的道理(随机渗透)→因为绘本不单单只是一个道理,隐含在里面的意义很多很多 。

三、亲子阅读需注意的问题

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1、母语构建和英语学习同步完成

很多家长在最初英语启蒙时,纠结于每晚有限的时间到底是读英文绘本,还是中文绘本。读英文绘本是不是剥夺了孩子中文绘本的权利。

其实中英文并不冲突,可以同步阅读,只不过刚开始时中文比较强势,英文零基础,所以应该给英语阅读多留一些时间,等到孩子的英文水平提高了,再慢慢减少英文时间,增加中文时间。

2、亲子阅读中要学会观察孩子

每个孩子都是不同的,家长在阅读中要学会观察孩子的兴趣爱好,喜欢的方式。找出最适合自己的亲子阅读方法。家长和孩子之间通过磨合,逐步建立起英文阅读的习惯,让孩子从中感受到阅读的乐趣。

四、怎样为孩子挑选合适的绘本 

1、分阶段和孩子的英文水平

启蒙阶段,需挑选画面诉说故事能力强的绘本,文字和图画都能诉说故事,成两条主线。孩子在听不懂的前提下也能通过看画面读懂,随着孩子英文听力水平的提高,可逐步增加文字的难度。

2、重视经典(国际儿童绘本大奖的作品)

经典绘本一个它是大师创造的作品,第二,它经过长时间的考验,虽然已经经历了二、三十年,五、六十年,甚至有的书经历一百年,经过长时间的考验还被现在的孩子所喜爱,而且很多孩子都深受影响,不受时空、地域的限制。

国际安徒生奖插画奖、美国凯迪克奖、英国凯特?格林纳威奖、德国绘本大奖、美国“波士顿环球报&号角书”奖图画书奖、刘易斯?卡洛尔书架奖、美国图书馆协会年度好书推荐等不胜枚举,这类奖项评选标准严格,对题材、文字、图画等多种元素均有细致的考量,获奖的作品均属精品。

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3.国际知名图书馆、杂志、网站推荐的必读书单

美国纽约公共图书馆发布的“每个人都应该知道的100种图画书”(俗称“百本必读”)、美国《AB出版者周刊》评选的“20世纪100本最佳读物”、《美国人》杂志推荐的“新英格兰100本经典童书”、美国全国教育协会推荐的“100本最佳童书”等,都是可以参考的书目。

4、名家获奖作品的同系列作品

许多获奖作品还有文字难度相近的姐妹篇,或是同系列作品可以选择,由于孩子已经阅读了获奖作品,所以这些有着同一主人公、类似主题的同系列作品更容易激发孩子阅读兴趣,为孩子所接受。

以美国纽约公共图书馆推荐的“百本必读”为例:
《 Chicka Chicka Boom Boom 》拥有姐妹篇《 Chicka Chicka 1 2 3 》;
《 Curious George 好奇的乔治》,
《 Don’t Let the Pigeon Drive the Bus!别让鸽子开巴士!》,
《 Go Away,Big Green Monster!走开,绿色大怪物!》,
《 Harold and the Purple Crayon 阿罗有支彩色笔》,
《 If You Give a Mouse a Cookie  如果你给老鼠饼干吃
等书则还有整个系列的多个绘本可以参考。

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5、名家的其他优秀作品

除了获奖作品的同系列作品外,名家的其他优秀作品可选更多,这些作品有的成系列,有的为单册,画风或相近或迥异,文字难度差别也可能很大,其中不乏许多低幼作品。

例如:《 We’re Going on a Bear Hunt 我们要去捉狗熊》的作者Michael Rosen(迈克尔·罗森)的作品Farmyard系列(包含Snore!,Oww!,Shoo!三册), 《 Owen 阿文的小毯子》的作者Kevin Hawkes(凯文·霍克斯)的作品《 A Good Day 》, 《 Brown Bear,Brown Bear,What Do You See?棕色的熊,棕色的熊,你在看什么?》的作者Eric Carle(艾瑞·卡尔)的作品《 1,2,3 to the Zoo 》和《 From Head to Toe 》等也都是低幼读物,非常适合低龄启蒙。

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最后,分享一句来自《朗读手册》的话,共勉:

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